LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO EN EL AULA PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD

Para que un material didáctico sea eficaz para nuestro alumnado no es necesario que sea un material muy  sofisticado sino que debemos valorar y priorizar otros aspectos más importantes como: 

• Objetivos que queremos desarrollar en el alumnado.
• Contenidos que pretendemos trabajar.
• Características que tiene el alumnado con el que vamos a trabajar.
• Contexto en el que se va desarrollar la actividad docente.
• Metodología didáctica que queremos utilizar.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, junto con las adaptaciones curriculares pertinentes se realizará la revisión y adecuación del material en función de las actividades que hayamos planteado. Cada recurso didáctico, presenta unas características específicas que ofrece un amplio abanico de utilización según las actividades a desarrollar con el alumnado y del contexto en el que queramos trabajar. Son muy importantes los esfuerzos docentes por la preparación del acto educativo y los costes económicos que la necesidad de uso de algunos materiales pueda conllevar, así como los beneficios de la utilización los materiales. También se debe evitar que un recurso didáctico condicione toda la planificación de una propuesta curricular ya que lo que se debe pretender es todo lo contrario.

Una adecuada programación docente hará que la intervención educativa próspera que generalmente se va logrando a través del ejercicio que hace crecer paulatinamente al profesorado hasta hacerle experto en el diseño y planificación de intervenciones educativas. Esta capacidad permite desarrollar una mayor velocidad en su actuación docente diaria al poseer constantemente presentes los elementos didácticos más generales.

La intervención educativa en alumnos con necesidad específica de apoyo educativo en la actualidad, está centrada en torno al concepto de adaptaciones curriculares, mediante una metodología pedagógica que cuenta con tres fases: 

• Recolección de la información. 
• Interpretación de la información 
• Definición de la intervención pedagógica.

Estas fases permitirán al especialista realizar las adaptaciones curriculares lo más adecuadamente posible a cada alumno concreto.

Por lo tanto, la intervención educativa del alumno con necesidad específica de apoyo educativo se reduce en: 

• Un planteamiento coherente con el objetivo de acceder al currículo.
• Una adecuación de las técnicas de recogida de datos.
• Una correcta interpretación de las mismas.
• Una sintonía curricular con el alumno concreto.